L’année d’orientation est bientôt du passé dans le canton de Neuchâtel. HarmoS replace ce degré de la scolarité dans le cycle 2 : il quitte donc le giron de l’école secondaire et retrouve l’indice 29, celui de l’école primaire neuchâteloise.

Le passage à l’indice 29 ne peut naturellement pas se faire sans compensation, puisqu’il signifierait, sans aucune mesure d’accompagnement, 100 minutes de travail supplémentaire hebdomadaire par semaine ouvrable (45’ de leçons, 55’ de préparation et de corrections) pour un emploi à plein temps.

La majorité du groupe de pilotage HarmoS, présidé par M. Philippe Gnaegi et auquel participent les deux syndicats d’enseignants du canton de Neuchâtel (SAEN et SSP), n’a pas voulu entrer en matière sur ma proposition qui consistait à demander aux directions d’école de garantir que l’heure supplémentaire donnée en classe serait compensée par un allègement de la charge administrative tout à fait envisageable avec l’entrée en vigueur de la rénovation des filières qui devrait entraîner une diminution des moyens mobilisés pour opérer la sélection.

Inquiets de l'évolution de l'école, ils écrivent à Philippe Gnaegi.

Les enseignants du Centre scolaire des Deux-Thielles au Landeron (C2T) sont préoccupés et inquiets. "L'incident de cet hiver (réd: un professeur avait été écarté après une altercation avec des élèves, voir nos éditions des 2 et 3 février) est un révélateur de l'état de l'école ", déclare Laurent Giauque, enseignant au C2T. Pour sa collègue, Francine Rebetez, 38 ans d'expérience, " les conditions actuelles ne permettent plus d'assurer un enseignement de qualité. Parfois on doit se contenter de "survivre"."

Liste des documents :

1. Lettre du Chef de département
2. Rapport du Conseil d'État
3. Liste des entités consultées
4. Formulaire de réponse à la consultation

Pour comparaison (et puisque le projet neuchâtelois s'inspire de la solution valaisanne) :

1. Message du Conseil d'État
2. Loi sur le Cycle d'orientation
3. Ce qu'en pense Gilles Saillen
   (président de l'AVECO)

S’inspirant fortement du modèle valaisan, le canton de Neuchâtel s’apprête à passer à une école secondaire dont la priorité ne sera plus la sélection, mais la formation.
Reste à espérer que le Chef du DECS, M. Philippe Gnaegi, garantira d’entrée de jeu que les moyens nécessaires à la réussite de cette rénovation seront mobilisés et que les collègues du secondaire I seront associés à la mise en place du nouveau système, par exemple par le biais de groupes de travail dans les collèges.
Ce cas de figure permettrait un accueil du projet de rénovation des filières plutôt favorable auprès du corps enseignant et un soutien clair et déterminé de la part des associations professionnelles.
Par contre, penser pouvoir rénover le cycle 3 de notre école obligatoire dans le sens d’une individualisation et donc d’une amélioration de la formation, sans nivellement par le bas et avec un soutien accru aux ados en difficulté, le tout sans lâcher un franc supplémentaire, est une gageure qui serait ressentie comme une imposture par une majorité de collègues du secondaire I.

mais en renforçant l’encadrement des enfants à besoins particuliers!

Les restrictions d’accès au secondaire II, avec la suppression des filières à plein temps de niveau CFC décidées par le chef du département M. Philippe Gnaegi, ne pouvaient qu’accélérer une réforme de notre école secondaire appelée désormais à accorder sa priorité à la formation plutôt qu’à la sélection de nos ados.

Le projet de réforme des filières, fortement inspiré du modèle valaisan, suscitera rapidement l’adhésion d’une majorité du corps enseignant s’il est accompagné d’un renforcement sensible de l’encadrement des enfants à besoins particuliers, et cela dès les premiers degrés.

Tous les enfants qui nous sont confiés méritent toute notre attention, mais certains, de part des handicaps de type physique, mental ou social, exigent des interventions humaines et professionnelles suivies et parfois massives pour faire de leur scolarité une première étape indispensable et fondatrice à leur épanouissement dans leur vie future.

M. Christian Berger, ancien secrétaire général de la CIIP, prendra la direction du cercle scolaire des Terreaux (ville de Neuchâtel) dès la rentrée 2012.

Ainsi en a décidé le nouveau comité scolaire de l’EORéN (école obligatoire de la région de Neuchâtel) présidé par Mme Isabelle Weber, députée et conseillère communale à Cornaux.

Le SAEN adresse ses vœux de réussite à M. Berger.

Désir d'uniformisation partout ...: mêmes écoles, mêmes diplômes, mêmes concours de recrutement, mêmes types d'évaluation des élèves et des enseignants, mêmes pratiques. Bien sûr cela peut se comprendre pour réaliser une certaine justice, une certaine « égalité des chances », mais attention au risque de « standardisation » que cela peut entraîner dans notre métier.

Or celui-ci est un métier de l'humain et non un métier de technicien, de financier ou de scientifique. Il s'adresse à la singularité de la personne de l'élève pour le faire grandir dans ses connaissances et ses compétences, ce qui est difficilement compatible avec une « standardisation » !

Introduire la notion de « bonnes pratiques » en éducation peut elle apporter une aide positive aux enseignants ou fera-t-elle polémique comme actuellement dans leur introduction, le 8/3/2012, par la Haute Autorité de Santé, pour le soin des autistes ( « Autisme Questions/Réponses »).

Qu'il s'agisse de « bonnes pratiques », de « bonnes idées », de « bonne distance » à l'autre, nous désirons toujours des « recettes » car travailler dans l'humain est difficile, plein d'imprévus, d'incertitudes et nous implique continuellement. Mais la réalité humaine est complexe, imprévisible, non totalement maîtrisable; c'est là notre difficulté mais aussi notre intérêt et la noblesse de notre métier. L'attrait pour le métier d'enseignant, si nécessaire en ce moment, ne peut pas reposer seulement sur le désir de continuer à pratiquer la discipline qu'on a aimée durant ses études, elle peut également avoir pour origine le désir de travailler sur « la pâte humaine ».

Un intéressant dossier à lire sous la plume de Jacques Nimier
sur le site http://www.pedagopsy.eu